Группа "Фантазёры"
Сайт подготовительной "В" группы МАДОУ "ЦРР-ДС №4" Г. Камышлов.
Развитие речи.
Звук "а". Буква "А".
– Ребята, у нас в гостях сегодня кукла.
Ее зовут Аня. Она приготовила для вас задание.
Послушайте и назовите первый звук в словах:
арка, антенна, арбуз, акробат.
– Правильно, слышится звук «А». Это звук
гласный, он поется и мы во рту, когда его
произносим не чувствуем преграды.
Посмотрите на картинку: девочка укачивает
куклу и поет ей «АААА».
– Давайте вместе
произнесем звук «А».
Широко рот открываем
Куклу ласково качаем.
4. – Посмотрите на картинки внимательно и назовите их.
– Обведите в кружок картинки, названия которых начинаются со звука «А».
– Молодцы, названия этих картинок начинаются на звук «А».
5. – Задание выполнили. Теперь посмотрите, у меня в руках красный кружок – это символ звука «А». Так мы его будем обозначать.
6. Игра «Хлопни в ладоши, если услышишь звук «А»:
а, у, о, а, ы, и, а,э, у, а.
6. Знакомство с буквой «А».
– Послушайте стихотворение:
Высока и стройна буква А.
Очень похожа на арку она.
– Посмотрите вот она буква «А».
(Выставляется карточка с изображением буквы «А»).
– Найдите букву «А» в своей тетради, в правом верхнем
углу. Проведите по ней пальчиком (обведите) и раскрасьте ее красным карандашом. Почему красным, кто мне скажет?
– Потому что звук «А» гласный и обозначаем мы его красным цветом.
7. – Вы потрудились и пальчики устали, давайте их разомнем.
Пальчиковая гимнастика «Мы делили апельсин».
– Посмотрите как можно сложить букву «А» из пальчиков:
Указательный и средний пальцы правой руки опущены вниз, остальные пальчики сжаты в кулак, а указательный палец левой руки образует перекладинку.
Давайте попробуем сложить вместе.
8. Выкладывание буквы «А» из палочек, рисование в воздухе.
9. Напечатайте букву «А» в своих тетрадях.
«Знакомство со звуком «У» и буквой "У".
1. Сегодня на занятии мы познакомимся с новым звуком и буквой.
2. Пальчиковая гимнастика «Хозяйка однажды с базара пришла»:
Хозяйка однажды с базара пришла, Шагают пальцами по столу.
Хозяйка с базара домой принесла Загибают по одному пальчику.
Картошку, капусту, морковку, горох
Петрушку и свеклу. Ох!.. Хлопок.
Вот овощи спор завели на столе – Попеременно ударяют кулачками.
Кто лучше, вкусней
И нужней на земле. Загибают по одному пальцу на название.
Картошка? Капуста?
Морковка? Горох?
Петрушка иль свекла? Ох!.. Хлопок.
Хозяйка тем временем Стучат ребром ладони.
Ножик взяла.
И ножиком этим
Крошить начала Загибают по одному пальчику на руке.
Картошку, капусту
Морковку, горох,
Петрушку и свеклу. Ох!.. Хлопок.
Накрытые крышкою, Складывают руки накрест.
В душном горшке
Кипели, кипели в крутом кипятке
Картошка, капуста, Загибают по одному пальчику на руке.
Морковка, горох,
Петрушка и свекла. Ох! Хлопок.
И суп овощной оказался неплох! Показывают, как едят суп.
II. Основная часть.
3. – Ребята, у нас в гостях сегодня кукла. Ее зовут Уля. На какой звук начинается ее имя? Кто скажет?
Уля приготовила для вас задание.
Послушайте и назовите первый звук в словах:
Уши, улитка, утюг, утка, улица.
– Какой звук вы слышите в начале каждого слова?
– Правильно, слышится звук «У». Это звук гласный, он поется и мы во рту, когда его произносим не чувствуем преграды. Посмотрите на картинку: едет поезд и дает гудок «УУУУ».
4. Артикуляция звука.
– Давайте вместе произнесем звук «У», нужно губы вытянуть трубочкой.
Губы трубочкой потянем
И нисколько не устанем. (Произносят индивидуально и хором, с разной силой голоса – тише, громче.)
– Повторите за мной стихотворение:
Утки плавают в пруду,
Ищут там себе еду.
– Какой звук слышите в стихотворение чаще других?
5. Работа в тетрадях Коноваленко.
– Посмотрите на картинки внимательно и назовите их.
(Работа в тетради Коноваленко).
– Обведите в кружок картинки, названия которых начинаются со звука «У».
– Молодцы, названия этих картинок начинаются на звук «У».
6. – Задание выполнили. Вспомните, каким цветом обозначаем гласные звуки и буквы. Теперь посмотрите, у меня в руках красный кружок – это символ звука «У».
6. Игра «Хлопни в ладоши, если услышишь звук «У»:
а, у, о, а, у, и, а,у, у, а.
7. Игра «Один-много».
– Я буду называть предмет, а вы много. ( Например: стол-столы).
Улитка, утюг, ухо, уж, ус, улица, улыбка.
8. Знакомство с буквой «У».
– Послушайте стихотворение:
«У» – сучок.
В любом лесу
Ты увидишь букву «У».
– Посмотрите, вот буква «У». (Выставляется карточка с изображением буквы «У»).
– Найдите букву «У» в своей тетради, в левом верхнем углу. Проведите по ней пальчиком (обведите) и заштрихуйте ее красным карандашом. Почему красным, кто мне скажет?
– Потому что звук «У» гласный и обозначаем мы его красным цветом.
Звук "о", буква "О".
Сегодня мы познакомимся со звуком (О), с буквой обозначающей этот звук. Давайте посмотрим в зеркало и понаблюдаем, что происходит с органами артикуляции при произнесении звука (О).
- Губы бы округлены и слегка выдвинуты вперёд;
- зубы закрыты губами;
- язык лежит на дне рта;
- горлышко работает.
Учащиеся: перед зеркалом правильно произносят звук (О), затем воспроизводят артикуляцию звука без голоса.
Какой звук "о", почему?
-этот звук можно пропеть, воздух при образовании звука не встречает преграды на своём пути.
Правильно, звук (О), гласный, и для его обозначения используется красный кружок.
3. Практическая работа.
-Сейчас мы поиграем в игру. Я буду произносить разные звуки, а вы когда услышите звук (О), хлопните в ладоши.
- о, и, а, м, о, у, э, о, о;
- со, мА, ко, ти, па, ом, от, ло;
- сом, дом, мак, свет, кот, мир.
Учащиеся:
(хлопают в ладоши, когда услышат нужный звук).
А теперь ребята, внимательно посмотрите на картинки.
- Выберите только те картинки, в названии которых звук (О) стоит в начале слова.
Учащиеся: Учащиеся называют слова, начинающиеся на звук (О).
А теперь выберите картинки, звук (О) в которых стоит в конце слова.
- Выберите только те картинки, в названии которых звук (О) стоит в середине слова.
(Учащиеся дают ответы).
Педагог: Ребята, молодцы. Вы справились с заданием. И я для вас приготовила загадки.
Отгадайте загадки и назовите первый звук в отгадках.
-Без крыльев летит,
Без ног бежит,
Без паруса плывёт.
Учащиеся: облака, первый звук (О).
Педагог:
-Когда ночь длинна,
А вода холодна?
Учащиеся: осень, первый звук (О).
Педагог:
- Сер, но не волк,
Длинноух, да не заяц,
С копытами, а не лошадь.
Учащиеся: ослик, первый звук (О).
Педагог: Ребята, на что похожа буква О.
Учащиеся: ответы детей.
- О ужасно удивилась:
Сушка с маком ей приснилась.
«Как похожа на меня!
Может, с нею мы родня?»
Звук "д".
-
Называть слова дом, девочка, дыня, дети, дятел, дерево, дверь, день.
Спросить детей о каких звуках пойдёт речь на занятии.
2. Речевая зарядка.
Да-до-ду-ды зда-здо-зду-зды
Ди-де-дя-дю зди-зде-здя-здю
3. Выделение звуков из ряда слогов: да - бо -ты- ди –ба -ту –до –ти -де –бы -та-пе -ду.
4. Дидактическое упражнение «Хлопни, если услышишь звук»
Вода, буквы, барабан, шуба, дерево, вата, дом, топор, дело, проводы, дорога, беда.
Физминутка.
Я по тропочке бродил.
Я дубочек посадил,
Подрастай, дубочек-детка,
Зеленей быстрее, ветка!
Завтра птица прилетит
И на ветке посидит,
Ну-ка, ну-ка, пой, пичуга,
Моего дубка подруга.
6. Образование существительных
с уменьшительно-ласкательным
суффиксом
Дом-домик, дым - дымок,
холод- холодок, дети- детки,
след- следок, сад-садик, день денёк.
7. Знакомство с буквой Д
(показ буквы, нахождение в кассе
букв, прописывание в воздухе, печатание буквы Д)
Знакомство со звуком "К".
Гимнастика для язычка( дети выполняют гимнастику для язычка)
Ка- ка- ка - белая мука
Ку-ку-ку- белка на суку
Ку-ку-ку- купили мы муку
Д/игра «Кто как кричит?»
Как кудахчет курица? (Ко- ко)
Как кричит петух? (кукареку)
Как кукует кукушка? (ку-ку)
Как крякает утка? (кря-кря)
Как каркает ворона? (кар-кар)
Как квакает лягушка? (ква-ква)
-
Какой звук мы услышали в этих словах? (звук «К»).
Называю слова, если есть звук «К» хлопаем в ладоши, если нет, выполняем приседание.
Слова :
Кукла,камень,кровать,книга,календарь,клубника,конфета,акула,рука,корзина,картина.
Берёза,груша,стол,стул ит.д.
-А сейчас сами называйте слова со звуком «К».
-Где вы услышали звук «К?»(в начале,середине,конце)
-Сколько слогов?
Физ.минутка:
Кузнечики
Поднимайте плечики,
Прыгайте, кузнечики.
Прыг-скок, прыг-скок
Сели, травушку покушали,
Тишину послушали.
Тише, тише высоко,
Прыгает на носках легко.
Загадка: Отворилась тихо дверь,
И вошёл усатый зверь.
Сел у печки, жмурясь сладко,
И умылся мягкой лапкой. (Кошка)
-Почему вы думаете, что кошка?(дети объясняют)
- Сколько слогов в слове «кошка»?
-Показ картинки (кошки) и схемы предложения. Дети составляют предложение со словом (кошка),которое состоит из трёх слов.
Работа за столом.
Определить место звука «К» в начале,середине,конце.
Картинки на мольберте ( акула,кит,мак).
Дети проверяют по образцу ( на карточках раскрашены клеточки, если в начале- первая клеточка, в середине- вторая клеточка, в конце- третья клеточка).
-Штриховка буквы «К».
Заключительная часть.
Какой звук выделяли в словах?
Что было трудным? Оцените свою работу.